Sistema Operativo para Netbook/
hace clic aqui para bajartelo
Se trata de Jolicloud, un sistema basado en Linux que puede convivir con Windows en un mismo equipo.
sábado, 12 de diciembre de 2009
Un Sistema Operativo Gratuito para Netbook
Sistema Operativo para Netbook/
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Se trata de Jolicloud, un sistema basado en Linux que puede convivir con Windows en un mismo equipo.
martes, 24 de noviembre de 2009
lunes, 23 de noviembre de 2009
Pagina para almacenar tu música
http://www.interactive.net.ec/tecnologia/guarda_toda_tu_musica_en_internet.html
lunes, 16 de noviembre de 2009
Sobre la crisis del AGUA en Bahía Blanca
Finalmente se supo que PROFERTIL se lleva 8.000 litros por hora de agua, se imaginan?
Esto equivale a 192.000 litros por día
o sea que solamente se nos lleva el 80% de este recurso tan preciado...
y no hacemos NADA, ABSOLUTAMENTE NADA.
¿Que le diremos a la generación que viene?
¿Que nos quedamos esperando que los gobernantes hicieran algo?
Nos hicieron creer que la culpa la teníamos los vecinos de Bahía Blanca.
Pero no es así.
¿Quien se hace cargo?
¿Que solución dan las empresas petroquimicas?
no es hora de tomar medidas de emergencia YA!!!
domingo, 15 de noviembre de 2009
martes, 10 de noviembre de 2009
Una droga para tener muy en cuenta
Para tener en cuenta....Ojo al piojo!!!!
NO DEJEN DE LEERLO MUY IMPORTANTE
PRESTA ATENCION A ESTA HISTORIA:
Estando en el kiosco acá en Almafuerte, entró un muchacho con la misma
excusa que cuentan acá.
Me di vuelta para mirarlo y tenía una mano enguantada sosteniendo una
tarjeta de teléfono y la otra sin guante. Me dio un escalofrío pensar que
sería lo que se relata en este e-mail. Le hice una seña disimulada a la
vendedora para que no agarrara la tarjeta.. Ella se negó y el muchacho se
fue haciendo una escena medio histérica de que no atendían bien a la gente
que les daba la posibilidad de ganar dinero y no sé cuántas cosas más y se
fue jugando al indignado.
Lean el e-mail que sigue y entenderán mi sorpresa y nervios y el por qué
de haber decidido reenviarlo. Un abrazote.
PASO EN CAPITAL FEDERAL: Sábado pasado buscaba un teléfono publico y
encontré justo al frente DEL ESTACIONAMIENTO DE Unicenter. Me estacioné
unos metros más atrás y me bajé del auto y cuando estaba hablando llegó,
un hombre sin una pierna y con muletas, me preguntó si le podía ayudar a
marcar un número, y me ofreció la tarjeta para lallamada y un papel en
donde estaba anotado el teléfono. Con mucho gusto le ayudé, tomé el papel
y empecé a marcar, sentí que me desvanecía, como si me fuera a desmayar.
Mi reacción fue inmediata, no era algo normal, así es que salí corriendo y
me metí en mi auto. Mareado y desorientado logré encenderlo y manejar unas
pocas cuadras lejos de ahí. Estacioné y... no recuerdo más. Más tarde
desperté, seguía mareado y la cabeza me explotaba. Logré manejar hasta mi
casa, e ir a un hospital. Una vez en el hospital y luego de los exámenes
de sangre se confirmaron las sospechas.. Es la droga que está de moda:
'BURUNDANGA' o 'ESCOPOLAMINA' (http://es.wikipedia.org/wiki/Burundanga )
'Tuviste suerte' - me dijo el doctor - lo tuyo no fue una intoxicación,
sino sólo una reacción. Mejor no quiero imaginar lo que hubiera pasado si
tus dedos absorbían más droga o te quedabas ahí unos 30 segundos más'. Con
una dosis más fuerte, una persona puede quedar hasta 8 días 'desconectada'
de este mundo. Jamás se me ocurrió que pudiera pasarme a mí. Y todo pasa
tan rápido!. No les escribo para asustarles, sino para que estén alerta,
no se dejen sorprender!
Ojalá que esto no le pase a ninguno de ustedes y espero que alerten a
todos los que conocen.
EL MEDICO DEL HOSPITAL COMENTO QUE YA ERAN VARIOS CASOS COMO ESTE....Y
CADAVERES ENCONTRADOS SIN ÓRGANOS....EN TODOS SE HAN ENCONTRADO RASTROS DE
ESTA DROGA EN LOS DEDOS, ESTÁN TRAFICANDO ÓRGANOS!!!! T E N G A N M U U U
C H O C U I D A D O
Cuidados a tener en cuenta :
1- No acepte ponerse cremas en la
calle a modo de demostración.
2- No acepte inhalación de perfumes departe de vendedores
ambulantes o que no estén en puestos, puede ser en un
cigarrillo o por contacto con una tela impregnada con la
sustancia tóxica.
En elevadas dosis de la droga, la misma puede causar náuseas,
vómitos, depresiones severas, estados paranoicos y aún la
muerte. EG Cdora. Adriana Kopacz Subsecretaría de Coordinación
e Innovación Ministerio de Justicia y Derechos Humanos,
Sarmiento 329, 3º piso contrafrente 4328-3015 int 2376,
cuidado perfumes peligrosos. Para tener en cuenta... Me llegó
este mensaje y me pesaría en mi conciencia no habérselos
contado. Les envio porque por Caballito, sobre todo en la
cuadra del Village, siempre hay unos muchachos ofreciendo
perfumes.. Esto está pasando... Hoy... A una amiga la
durmieron en el baño de Cinemark Cine Planet y le robaron, y
no recuerda nada, solo recuerda que una Sra. le dio a probar
perfume...También yo fui abordado ayer en la tarde cerca de
las 3:30 PM en el estacionamiento por dos hombres que me
preguntaron cual era el tipo de perfume que yo usaba. Luego,
me preguntaron si me gustaría probar un tipo de perfume
sensacional que ellos estaban vendiendo a un precio de oferta.
Probablemente yo habría aceptado, sino hubiese recibido este
mail, algunas semanas atrás, avisándome sobre el golpe del
perfume. Los hombres permanecieron entre los autos
estacionados, imagino que esperando que alguien más
apareciera. Paré a una señora que iba en dirección a ellos y
la previne de qué me habían avisado que en los centros
comerciales o estacionamientos había gente que se acercaba
para ofrecerte OLER EL PERFUME que estaban vendiendo pero que
en realidad NO es perfume, ¡¡ ES ÉTER !!. Cuando lo hueles te
desmayas y aprovechan para robarte todo lo que llevas de valor
y solo Dios sabe qué más.
Copia este mensaje y envíalo a tus amistades ya que están
operando en todas partes, incluso ya se ha sabido que en otras
regiones ya está pasando lo mismo, que en Tucuman, CÓRDOBA,
ROSARIO, SANTA FE ya hay casos.
OJO! mejor prevenir a las mujeres de tu lista y pídeles
pasarlo a otros. No es chiste! Por favor envía esto también a
los hombres... ellos pueden decirle a sus seres queridos...
NO DEJEN DE LEERLO MUY IMPORTANTE
PRESTA ATENCION A ESTA HISTORIA:
Estando en el kiosco acá en Almafuerte, entró un muchacho con la misma
excusa que cuentan acá.
Me di vuelta para mirarlo y tenía una mano enguantada sosteniendo una
tarjeta de teléfono y la otra sin guante. Me dio un escalofrío pensar que
sería lo que se relata en este e-mail. Le hice una seña disimulada a la
vendedora para que no agarrara la tarjeta.. Ella se negó y el muchacho se
fue haciendo una escena medio histérica de que no atendían bien a la gente
que les daba la posibilidad de ganar dinero y no sé cuántas cosas más y se
fue jugando al indignado.
Lean el e-mail que sigue y entenderán mi sorpresa y nervios y el por qué
de haber decidido reenviarlo. Un abrazote.
PASO EN CAPITAL FEDERAL: Sábado pasado buscaba un teléfono publico y
encontré justo al frente DEL ESTACIONAMIENTO DE Unicenter. Me estacioné
unos metros más atrás y me bajé del auto y cuando estaba hablando llegó,
un hombre sin una pierna y con muletas, me preguntó si le podía ayudar a
marcar un número, y me ofreció la tarjeta para lallamada y un papel en
donde estaba anotado el teléfono. Con mucho gusto le ayudé, tomé el papel
y empecé a marcar, sentí que me desvanecía, como si me fuera a desmayar.
Mi reacción fue inmediata, no era algo normal, así es que salí corriendo y
me metí en mi auto. Mareado y desorientado logré encenderlo y manejar unas
pocas cuadras lejos de ahí. Estacioné y... no recuerdo más. Más tarde
desperté, seguía mareado y la cabeza me explotaba. Logré manejar hasta mi
casa, e ir a un hospital. Una vez en el hospital y luego de los exámenes
de sangre se confirmaron las sospechas.. Es la droga que está de moda:
'BURUNDANGA' o 'ESCOPOLAMINA' (http://es.wikipedia.org/wiki/
'Tuviste suerte' - me dijo el doctor - lo tuyo no fue una intoxicación,
sino sólo una reacción. Mejor no quiero imaginar lo que hubiera pasado si
tus dedos absorbían más droga o te quedabas ahí unos 30 segundos más'. Con
una dosis más fuerte, una persona puede quedar hasta 8 días 'desconectada'
de este mundo. Jamás se me ocurrió que pudiera pasarme a mí. Y todo pasa
tan rápido!. No les escribo para asustarles, sino para que estén alerta,
no se dejen sorprender!
Ojalá que esto no le pase a ninguno de ustedes y espero que alerten a
todos los que conocen.
EL MEDICO DEL HOSPITAL COMENTO QUE YA ERAN VARIOS CASOS COMO ESTE....Y
CADAVERES ENCONTRADOS SIN ÓRGANOS....EN TODOS SE HAN ENCONTRADO RASTROS DE
ESTA DROGA EN LOS DEDOS, ESTÁN TRAFICANDO ÓRGANOS!!!! T E N G A N M U U U
C H O C U I D A D O
Cuidados a tener en cuenta :
1- No acepte ponerse cremas en la
calle a modo de demostración.
2- No acepte inhalación de perfumes departe de vendedores
ambulantes o que no estén en puestos, puede ser en un
cigarrillo o por contacto con una tela impregnada con la
sustancia tóxica.
En elevadas dosis de la droga, la misma puede causar náuseas,
vómitos, depresiones severas, estados paranoicos y aún la
muerte. EG Cdora. Adriana Kopacz Subsecretaría de Coordinación
e Innovación Ministerio de Justicia y Derechos Humanos,
Sarmiento 329, 3º piso contrafrente 4328-3015 int 2376,
cuidado perfumes peligrosos. Para tener en cuenta... Me llegó
este mensaje y me pesaría en mi conciencia no habérselos
contado. Les envio porque por Caballito, sobre todo en la
cuadra del Village, siempre hay unos muchachos ofreciendo
perfumes.. Esto está pasando... Hoy... A una amiga la
durmieron en el baño de Cinemark Cine Planet y le robaron, y
no recuerda nada, solo recuerda que una Sra. le dio a probar
perfume...También yo fui abordado ayer en la tarde cerca de
las 3:30 PM en el estacionamiento por dos hombres que me
preguntaron cual era el tipo de perfume que yo usaba. Luego,
me preguntaron si me gustaría probar un tipo de perfume
sensacional que ellos estaban vendiendo a un precio de oferta.
Probablemente yo habría aceptado, sino hubiese recibido este
mail, algunas semanas atrás, avisándome sobre el golpe del
perfume. Los hombres permanecieron entre los autos
estacionados, imagino que esperando que alguien más
apareciera. Paré a una señora que iba en dirección a ellos y
la previne de qué me habían avisado que en los centros
comerciales o estacionamientos había gente que se acercaba
para ofrecerte OLER EL PERFUME que estaban vendiendo pero que
en realidad NO es perfume, ¡¡ ES ÉTER !!. Cuando lo hueles te
desmayas y aprovechan para robarte todo lo que llevas de valor
y solo Dios sabe qué más.
Copia este mensaje y envíalo a tus amistades ya que están
operando en todas partes, incluso ya se ha sabido que en otras
regiones ya está pasando lo mismo, que en Tucuman, CÓRDOBA,
ROSARIO, SANTA FE ya hay casos.
OJO! mejor prevenir a las mujeres de tu lista y pídeles
pasarlo a otros. No es chiste! Por favor envía esto también a
los hombres... ellos pueden decirle a sus seres queridos...
viernes, 6 de noviembre de 2009
El problema es de todos
Después de la reunión de expertos de la ONU sobre Cambio Climático realizada en Paris Francia el 1 de febrero de 2007, sae determinó que solo quedan 10 años para que entre todos podamos frenar la catástrofe ambiental y climática que se avecina, la responsabilidad NO es solo de políticos y empresarios, así que lo que cada habitante de la Tierra haga en contra de estos fenómenos es clave para salvar el planeta, nuestras vidas y las de nuestras futuras generaciones..
1. EL AGUA: Consume la justa.
- Evita gastos innecesarios de agua con estos consejos:
- Mejor ducha que baño. Ahorras 7.000 litros al año.
- Mantén la ducha abierta sólo el tiempo indispensable, cerrándola mientras te enjabonas.
- No dejes la llave abierta mientras te lava los dientes o te afeitas.
- No laves los alimentos con la llave abierta, utiliza un recipiente. Al terminar, esta agua se puede aprovechar para regar las plantas.
- No te enjabones bajo el chorro de agua,
- Utiliza la lavadora y el lavavajillas sólo cuando estén completamente llenos.
- No arrojes al inodoro bastoncillos, papeles, colillas, compresas, tampones o preservativos, no es el cubo de la basura.
- Repara inmediatamente las fugas, 10 gotas de agua por minuto suponen 2.000 litros de agua al año desperdiciados.
- Utiliza plantas autóctonas, que requieren menos cuidados y menos agua.
- Reutiliza parte del agua que usa tu lavadora de ropa, esta te podrá servir para los baños, limpiar pisos, hacer aseo o lavar el frente de tu casa.
- No vacíes la cisterna sin necesidad.
- No tires el aceite por los fregaderos. Flota sobre el agua y es muy difícil de eliminar.
- No arrojes ningún tipo basura al mar, ríos o lagos.
- Riega los jardines y calles con agua no potable.
- El mejor momento para regar es la última hora de la tarde ya que evita la evaporación
- El agua de cocer alimentos se puede utilizar para regar las plantas
- El gel, el champú y los detergentes son contaminantes. Hay que usarlos con moderación y de ser posible optar por productos ecológicos.
- No olvides plantar un árbol por lo menos una vez en tu vida.
2. BASURAS: Más de la mitad son reciclables ¿Por qué no las RECICLAMOS y AHORRAMOS?
- La ley de las 3 Erres: RECICLAR, REDUCIR el consumo innecesario e irresponsable y REUTILIZAR los bienes.
- Al recuperar cajas de cartón o envases que también son hechos con papel contribuyes a que se talen menos árboles, encargados de capturar metano y de purificar el aire. Al reutilizar 100 kilogramos de papel se salva la vida de al menos 7 árboles.
- Separa los desperdicios que generas. Debes consultar en tu administración local o en tu unidad residencial si disponen de un sistema de selección de desperdicios. Estos se convierten en basura solo al mezclarlos. Casi prácticamente todo tiene rehuso o reciclado.
- Usa siempre papel reciclado y escribe siempre por los dos lados.
- Usa RETORNABLES.
- No derroches servilletas, pañuelos, papel higiénico u otra forma de papel.
- Elije siempre que puedas envases de VIDRIO en lugar de Plástico, Tetrapack y Aluminio.
- Recuerda que hay empresas dedicadas a la compra de materiales reciclables como papel periódico, libros viejos, botellas, etc. Informate de donde puedes llevarlo.
3. ALIMENTACIÓN: Disminuye el consumo de carnes rojas
-Disminuye el consumo de carnes rojas ya que la cría de vacas contribuye al calentamiento global, a la tala de árboles y la disminución de los ríos. Producir un kilo de carne gasta más agua que 365 duchas.
- Los productos enlatados consumen muchos recursos y energía. No consumas alimentos en lata especialmente atún porque está en vía de extinción.
-Evita consumir alimentos 'transgénicos' (OMG Organismos manipulados genéticamente) ya que su producción contamina los ecosistemas deteriorando el medio ambiente
- No consumas animales exóticos como tortugas, chigüiros, iguanas, etc.
- Consume más frutas, verduras y legumbres que carnes.
- Nunca compres pescados de tamaños pequeños para consumir.
- Si puedes consume alimentos ecológicos (sin pesticidas, sin insecticidas, etc.)
4. ENERGÍA: No consumas de más.
- Usa agua caliente solo de ser necesario o solo la necesaria, conecta el calentador solo dos horas al día, gradúalo entre 50 y 60 grados y si puedes intenta bañarte con agua fría es mas saludable.
- Evita usar en exceso la plancha, el calentador de agua o la lavadora, que gastan mucha energía y agotan los recursos para generarla. Esto lleva a que los países se vean en la necesidad de usar petróleo, carbón o gas para copar la oferta energética, combustibles que generan gases como el dióxido de carbono, que suben la temperatura.
- Mejor cocinar con gas que con energía eléctrica.
- APAGA el TV, radio, luces, computador (pantalla)... si no los estas usando. En tu lugar de trabajo apaga las luces de zonas comunes poco utilizadas.
-Utiliza bombillos de bajo consumo de energía.
- Modera el consumo de latas de aluminio.
- No uses o compres productos de PVC para nada, contamina muchísimo muchísimo y no es reciclable.
5. TRANSPORTE: Modera el uso del vehículo particular, haz un uso eficiente del automóvil
- No viajes solo, organiza traslados en grupo o en transporte público. Infla bien las llantas de tu carro para que ahorre gasolina y el motor no la queme en exceso.
- Empieza a utilizar la bicicleta en la medida de lo posible.
- Los vehículos más grandes consumen más combustible que los pequeños. Si no requieres uno grande opta por una pequeño y de menor consumo de energía.
- Revisa la emisión de gases de tu vehículo.
- No aceleres cuando el vehículo no este en movimiento.
- Reduce el consumo de Aire Acondicionado pues este reduce la potencia y eleva el consumo de la gasolina.
- Modera tu Velocidad: En carretera nunca sobrepases los 110 kilómetros por hora ya que mas arriba produce un exagerado consumo de combustible.
- Nunca cargues innecesariamente tú vehículo con mucho peso: A mayor carga mayor consumo de combustible.
5. PAPEL
- Usa habitualmente papel reciclado.
- Fomenta el uso de productos hechos a partir de papel usado.
- Reduce el consumo de papel..
- Usa las hojas por las dos caras.
- Haz sólo las fotocopias imprescindibles.
- Reutiliza los sobres, cajas, etc.
- Rechaza productos de un sólo uso.
6. EDUCACIÓN:
Educa a los más jóvenes, a tus empleados, a tus vecinos y a todo los que conozcas en el respeto a la naturaleza y las consecuencias de no respetarla.
domingo, 1 de noviembre de 2009
Venta de Combustible en ARGENTINA
Ing. Raimundo O. Collado
PIDAN POR LITROS y VERÀN que si hay una diferencia mínima de 1 cuarto de tanque… hazlo, ni los despachadores lo saben, cuando lo hice el despachador se sorprendió también!
COMO EVITAR QUE TE ROBEN NAFTA CUANDO CARGAS............
Y COMO ES ESTO? .... CUANDO VAMOS A CARGAR NAFTA SIEMPRE PEDIMOS MULTIPLOS DE DINERO, SEGUN NUESTROS BOLSILLOS (20, 50,100,200 ETC) O DECIMOS: 'LLENELO'
PUES AHI ESTA LA TRAMPA , CUANDO EL DESPACHADOR 'PROGRAMA' $$ O SOLO ABRE EL SURTIDOR MANDA UNA SEÑAL A LA COMPUTADORA CENTRAL DE LA ESTACION Y ESTA A SU VEZ LE ENVIA AL SURTIDOR QUE DESPACHE LITROS DE 900, 850 ó 800 MILILITROS EN VEZ DE 1000 QUE ES UN LITRO, A TRAVES DE UN SOFTWARE ESPECIAL, ASI DE TRISTE.
LO CUAL QUIERE DECIR QUE POR CADA $ 100 DE COMBUSTIBLE EN REALIDAD RECIBES, SI BIEN TE VA, $ 90 . ASI QUE HAS CUENTAS CUANTO TE HAN ROBADO EN EL ULTIMO AÑO SI CARGAS PROMEDIO $ 20, ESTO MULTIPLICALO POR MILLONES DE AUTOS.
¿COMO EVITARLO?
¿DONDE ESTA EL TRUCO?
MUY SENCILLO. LAS CUBETAS VERIFICADORAS SON DE 20 LITROS EXACTOS, CUANDO ESTO SUCEDE EL SOFTWARE RECIBE ALERTA QUE EXISTE UNA POSIBLE REVISION OFICIAL Y ORDENA AL SURTIDOR MANDE LOS 1000 MILILITROS EXACTOS QUE CONTIENE UN LITRO.
¿QUE PASARIA SI TE QUEJARAS QUE TE ESTAN ROBANDO?
ASÍ ES COMO TE ROBAN LA NAFTA
PIDAN POR LITROS y VERÀN que si hay una diferencia mínima de 1 cuarto de tanque… hazlo, ni los despachadores lo saben, cuando lo hice el despachador se sorprendió también!
COMO EVITAR QUE TE ROBEN NAFTA CUANDO CARGAS............
Y COMO ES ESTO? .... CUANDO VAMOS A CARGAR NAFTA SIEMPRE PEDIMOS MULTIPLOS DE DINERO, SEGUN NUESTROS BOLSILLOS (20, 50,100,200 ETC) O DECIMOS: 'LLENELO'
PUES AHI ESTA LA TRAMPA , CUANDO EL DESPACHADOR 'PROGRAMA' $$ O SOLO ABRE EL SURTIDOR MANDA UNA SEÑAL A LA COMPUTADORA CENTRAL DE LA ESTACION Y ESTA A SU VEZ LE ENVIA AL SURTIDOR QUE DESPACHE LITROS DE 900, 850 ó 800 MILILITROS EN VEZ DE 1000 QUE ES UN LITRO, A TRAVES DE UN SOFTWARE ESPECIAL, ASI DE TRISTE.
LO CUAL QUIERE DECIR QUE POR CADA $ 100 DE COMBUSTIBLE EN REALIDAD RECIBES, SI BIEN TE VA, $ 90 . ASI QUE HAS CUENTAS CUANTO TE HAN ROBADO EN EL ULTIMO AÑO SI CARGAS PROMEDIO $ 20, ESTO MULTIPLICALO POR MILLONES DE AUTOS.
¿COMO EVITARLO?
CUANDO CARGUES PIDE QUE TE CARGUEN MULTIPLOS DE 20 LITROS (20,40,60 ETC) NO EN $$ SEGUN LA CAPACIDAD DE TU VEHICULO, LOS SURTIDORES PUEDEN DESPACHAR POR LITROS,
¿DONDE ESTA EL TRUCO?
MUY SENCILLO. LAS CUBETAS VERIFICADORAS SON DE 20 LITROS EXACTOS, CUANDO ESTO SUCEDE EL SOFTWARE RECIBE ALERTA QUE EXISTE UNA POSIBLE REVISION OFICIAL Y ORDENA AL SURTIDOR MANDE LOS 1000 MILILITROS EXACTOS QUE CONTIENE UN LITRO.
¿QUE PASARIA SI TE QUEJARAS QUE TE ESTAN ROBANDO?
MUY SENCILLO EL EMPLEADO DE LA ESTACION LLEVA SU CUBETA AL CONTROLADOR Y LE INDICA AL DESPACHADOR QUE LE PONGA 20 LITROS EN TU PRESENCIA Y ......
LE ENTRAN 20 LITROS EXACTOS, ENTONCES TE DESMIENTEN Y TE VAS CON CARA DE TONTO SIN COMPROBAR NADA !
NOS SIGUEN Y SEGUIRAN ROBANDO Y ROBANDO HASTA QUE DESPERTEMOS......
A MI SI ME CONSTA Y DESDE ENTONCES PIDO EN LITROS,
LE ENTRAN 20 LITROS EXACTOS, ENTONCES TE DESMIENTEN Y TE VAS CON CARA DE TONTO SIN COMPROBAR NADA !
NOS SIGUEN Y SEGUIRAN ROBANDO Y ROBANDO HASTA QUE DESPERTEMOS......
A MI SI ME CONSTA Y DESDE ENTONCES PIDO EN LITROS,
ASI QUE TE DEJO ESTO PARA QUE LO HAGAS, TE SORPRENDERA Y OJALA QUE REENVIES ESTO PARA DIFUNDIRLO, COMPRUEBALO Y SACA TUS CUENTAS..... DE PESO EN PESO LES HAS DADO MILES.
PIDE DE 20 O 40 O DE 60 LITROS CADA QUE CARGUES !!
! NO LO OLVIDES....
domingo, 13 de septiembre de 2009
sábado, 5 de septiembre de 2009
domingo, 23 de agosto de 2009
Todo sobre Facebook
ES para pensar lo que ponemos, lo que diecimos, lo que posteamos, lo que escribimos
del video tiene algo de real, pero no todo es asi
pero siempre te deja pensando, que el que domina la información dominara el mundo
chepe
del video tiene algo de real, pero no todo es asi
pero siempre te deja pensando, que el que domina la información dominara el mundo
chepe
lunes, 17 de agosto de 2009
sábado, 8 de agosto de 2009
Lecciones de Front Page para los 1eros
Todas las lecciones de Front Page
tienen que vajarse primero el SCPLAYER para poder ver todas las lecciones
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Imagenes de una Placa Madre
Esta es la PLACA MADRE de la cual les voy a tomar examen
hagan clic en la imagen para ampliarla
sábado, 11 de julio de 2009
Una Idea Muy Original y Excelente
Reinventar la actual red eléctrica
Por Rodrigo Herrera Vegas
Tres diseñadores franceses inventaron un ingenioso sistema para generar electricidad utilizando la infraestructura existente.
El equipo , formado por 2 arquitectos y un ingeniero, propone insertar turbinas eólicas dentro de torres de transmisión eléctricas existentes, y sumar esta nueva energía a la que ya viene transportada por los cables. La mayor ventaja del sistema es claramente evitarse todo tipo de cableado para conectarse a la red. Se incluyen adaptaciones a 3 tipos de torres de diferentes tamaños pudiendo instalarse entonces prácticamente en cualquier lugar del mundo.
El diseño es algo extraño, en comparación a las clásicas turbinas con eje horizontal. Para poder adaptarse a la mayor cantidad posible de torres existentes, se decidió por un eje vertical, algo similar a un sacacorchos.
Reinventar la actual red eléctricaEl diseño de la empresa Elioth para aprovechar la energía eólica con la actual red eléctricaFoto: elioth.com
En Europa, la sustentabilidad se está convirtiendo en una obsesión. Los países del viejo continente están luchando por cumplir los objetivos de la Unión Europea, que consisten en que 20% de la energía provenga de fuentes renovables para el año 2020. Francia, en particular, está especialmente bendecida por Eolo en casi todo su territorio desde Bretaña a Normandía y sobre en la zona del Mediterráneo, donde sopla el famoso viento Mistral.
De esta forma, los franceses planean multiplicar por cinco su potencia eólica actual para el año 2020, y este tipo de inventos pueden ayudar a cumplirlos. Aunque toda innovación es positiva e interesante, faltaría por verse la variable económica a la hora de implementarse un sistema de este tipo. Según la fuerza de los vientos se deberá reforzar las torres para que soporten los nuevos esfuerzos, así como instalar los equipos necesarios para transformar la electricidad a la tensión y frecuencia de la electricidad que pasa actualmente por los cables.
Rodrigo Herrera Vegas es co-fundador de sustentator.com
martes, 7 de julio de 2009
Medidas de Información
# Bits
# 1 bit: A binary decision
Una decision binaria
# Bytes (8 Bits)
# 1 byte: A single character
Un simple caracter
# 10 bytes: A single word
Una simle palabra
# 100 bytes: A sentence
Una sentencia
# Kilobyte (1024 Bytes)
# 1 Kilobyte: A page of text
Una página de texto
# 10 Kilobytes: The size of this web page
El tamaño de una página Web
# 100 Kilobytes: A compressed computer image OR a long essay
Una imágen comprimida de la computadora
# Megabyte (1024 Kilobyte)
# 1 Megabyte: A small novel OR A 3.5 inch floppy disk
# 2 Megabytes: A high resolution photograph
Una fotografía con alta resolución
# 5 Megabytes: The complete works of Shakespeare
La obra completa de Shakespeare
# 10 Megabytes: A minute of high-fidelity sound
1 minuto de sonido de alta fidelidad
# 100 Megabytes: 1 meter of shelved books
1 metro de estantes de libros
# 500 Megabytes: A CD-ROM
1 Cd Rom
# Gigabyte (1024 Megabyte)
# 1 Gigabyte: A symphony in high-fidelity sound OR A movie at TV quality
un video de la simfonica en alta calidad
# 2 Gigabytes: 20 meters of shelved books
20 mts de estantes de libros
# 10 Gigabytes: A good collection of the works of Beethoven
Una coleccion de todo el trabajo de Bethoven
# 20 Gigabytes: A VHS tape used for digital data
Una cinta de pelicula VHS
# 50 Gigabytes: A floor of books
Un piso lleno de libros
# 100 Gigabytes: A floor of academic journals
Un piso del diario de la Academia
# Terabyte (1024 Gigabyte)
# 1 Terabyte: 50000 trees made into paper and printed
# 2 Terabytes: An academic research library
Toda la libreria academica de investigacion
# 10 Terabytes: The printed collection of the US Library of Congress
Toda la coleccion de la libreria del congreso
# 100 Terabytes: The entire internet
Toda la Internet
# Petabyte (1024 Terabyte)
# 1 Petabyte: 3 years of EOS data
3 años de recoleccion de datos de la NASA
# 10 Petabytes: All US academic research libraries
Todas las librerias academicas de Estados Unidos
# 100 Petabytes: All printed material
Todo el material Impreso en el planeta
# Exabyte (1024 Petabyte)
# 1 Exabytes: All words ever spoken by human beings.
Todas las palabras por el hombre desde el comienzo
# Zettabyte (1024 Exabyte)
# Yottabyte (1024 Zettabyte)
# 1 Yottabyte: Everything that there is
Todas las cosas que estan.
Imagina en 1 geopbyte...
????????
# 1 bit: A binary decision
Una decision binaria
# Bytes (8 Bits)
# 1 byte: A single character
Un simple caracter
# 10 bytes: A single word
Una simle palabra
# 100 bytes: A sentence
Una sentencia
# Kilobyte (1024 Bytes)
# 1 Kilobyte: A page of text
Una página de texto
# 10 Kilobytes: The size of this web page
El tamaño de una página Web
# 100 Kilobytes: A compressed computer image OR a long essay
Una imágen comprimida de la computadora
# Megabyte (1024 Kilobyte)
# 1 Megabyte: A small novel OR A 3.5 inch floppy disk
# 2 Megabytes: A high resolution photograph
Una fotografía con alta resolución
# 5 Megabytes: The complete works of Shakespeare
La obra completa de Shakespeare
# 10 Megabytes: A minute of high-fidelity sound
1 minuto de sonido de alta fidelidad
# 100 Megabytes: 1 meter of shelved books
1 metro de estantes de libros
# 500 Megabytes: A CD-ROM
1 Cd Rom
# Gigabyte (1024 Megabyte)
# 1 Gigabyte: A symphony in high-fidelity sound OR A movie at TV quality
un video de la simfonica en alta calidad
# 2 Gigabytes: 20 meters of shelved books
20 mts de estantes de libros
# 10 Gigabytes: A good collection of the works of Beethoven
Una coleccion de todo el trabajo de Bethoven
# 20 Gigabytes: A VHS tape used for digital data
Una cinta de pelicula VHS
# 50 Gigabytes: A floor of books
Un piso lleno de libros
# 100 Gigabytes: A floor of academic journals
Un piso del diario de la Academia
# Terabyte (1024 Gigabyte)
# 1 Terabyte: 50000 trees made into paper and printed
# 2 Terabytes: An academic research library
Toda la libreria academica de investigacion
# 10 Terabytes: The printed collection of the US Library of Congress
Toda la coleccion de la libreria del congreso
# 100 Terabytes: The entire internet
Toda la Internet
# Petabyte (1024 Terabyte)
# 1 Petabyte: 3 years of EOS data
3 años de recoleccion de datos de la NASA
# 10 Petabytes: All US academic research libraries
Todas las librerias academicas de Estados Unidos
# 100 Petabytes: All printed material
Todo el material Impreso en el planeta
# Exabyte (1024 Petabyte)
# 1 Exabytes: All words ever spoken by human beings.
Todas las palabras por el hombre desde el comienzo
# Zettabyte (1024 Exabyte)
# Yottabyte (1024 Zettabyte)
# 1 Yottabyte: Everything that there is
Todas las cosas que estan.
Imagina en 1 geopbyte...
????????
domingo, 5 de julio de 2009
ENLACES DE CIENCIAS ASTRONOMIA LENGUA JUEGOS E INGLES
ENLACES DE CIENCIAS ASTRONOMIA LENGUA JUEGOS E INGLES
ASTRONOMIALENGUA
CIENCIAS
- http://kids.yahoo.com/directory/School-Bell
- http://newton.cnice.mec.es/index2.html
- http://www.educaciencias.gov.ar
- http://www.experimentar.gov.ar/home/home.php
- http://www.isftic.mepsyd.es/w3/eos/MaterialesEducativos/mem/antares/observatorio/
viernes, 3 de julio de 2009
Cuando Internet hace la tarea
Detectar los deberes escolares realizados en base a monografías disponibles en la Web es tan sólo uno de los problemas que enfrentan los docentes ante el mayor uso de nuevas herramientas por parte de los alumnos
Silvia Blanco
Diario El País
"Una parte importante de nuestro trabajo es que no se note que te hemos hecho los deberes. Escríbenos un mail y dinos breves descripciones de cómo lo quieres. También somos un apoyo a padres que, por falta de tiempo, no pueden dedicar tiempo a los deberes de los hijos, nosotros lo resolvemos y luego tú puedes explicárselo a tu hijo sin el estrés de no llegar a tiempo. No dudes en utilizar este servicio, barato, seguro y eficaz, ya que es vía paypal. Las tarifas van desde cinco euros los deberes más normales, pasando por 10 euros y hasta 30 los trabajos más extensos".
La mala noticia es que para encontrarse con esto sólo hay que poner en un buscador "hago tus deberes". La buena, que el blog con ese mismo nombre es un fenómeno marginal y ha dejado de funcionar, si es que alguna vez lo hizo: se creó hace un mes, justo cuando en Francia padres, profesores y políticos armaron un lío considerable por el hallazgo de una página web, mucho más sofisticada, en la que un equipo de docentes proponía el mismo negocio. Entre todos lograron que se clausurara. Internet es una potente herramienta educativa, pero todavía muchos estudiantes ven en ella el paraíso del "copy and paste"(copiar y pegar, como se denomina a un proceso común a varios programas informáticos), gratis, fácil y rápido.
Ni las enciclopedias ni los padres. La Red es la primera fuente a la que los jóvenes acuden para obtener información a la hora de hacer trabajos de clase en casa. Es la opción número uno para el 59,3% de los jóvenes de entre 12 y 21 años, según una encuesta de 2006 realizada por el Grupo de Estudio sobre Tendencias Sociales (GETS). El 62,4% de los menores lo emplea como apoyo al estudio, según el Instituto Nacional de Tecnologías de la Comunicación (Inteco), en una encuesta del mes pasado.
La cuestión es cómo la usan. "Antes ibas a la biblioteca y si querías copiar, podías, pero necesitabas más esfuerzo: te llevaba media tarde reproducir con tu propia letra lo que leías en los libros, y terminabas entendiendo parte del trabajo", comenta Pere Marqués, profesor de Pedagogía Aplicada de la Universidad Autónoma de Barcelona. Ahora no. Y hay ejemplos grotescos. Como el que cuenta Ana, una profesora de clases de apoyo particulares que, al revisar un trabajo que uno de sus alumnos entregaba al día siguiente se encontró con que el chico había copiado hasta el nombre de la autora original. "Ni lo leen. Algunos son más listos y al menos parafrasean, pero no mucho más". O, como recuerda un profesor de secundaria de Literatura, con una mezcla de amargura y risa: "Algunos ponen palabras que ni siquiera entienden. Cosas como pesimismo existencial , aquí se percibe la influencia de Kafka o en este fragmento se observan ecos surrealistas . Sabes perfectamente quién maneja esos conceptos y quién no".
Por eso, en la era de Internet, el profesor recupera protagonismo. Ningún docente con formación específica en nuevas tecnologías (TIC) teme lo más mínimo a páginas como El rincón del vago , un popular y gratuito sitio donde descargar todo tipo de monografías y trabajos. "El problema es usar la Red con esquemas didácticos del pasado", explica Javier Antonio Puente, coordinador TIC del instituto público Doña Jimena de Gijón . Éste es uno de los 66 centros avanzados en nuevas tecnologías de Red.es , un organismo estatal español encargado de impulsar el desarrollo de la Sociedad de la Información. ¿Cómo se copia cuando lo que te piden es que catalogues, fotografíes y te informes sobre las propiedades y características de los árboles que hay en tu ciudad? Ése es uno de los trabajos que hay colgados en la web del centro, donde cada alumno tiene un blog y ponen experiencias en común.
Sobre un mapa de Gijón, los chicos colocaron los árboles que vieron. Han estado allí. Por ejemplo, un limonero. Documentan sus características, lo describen, relatan la historia de su cultivo, hablan de las flores y los frutos que da. Cooperan. Los compañeros pueden ver lo que has hecho, y valorar, ampliar, criticar y debatir tu parte del trabajo. "Les enfrento a una situación problemática. No me interesa que reproduzcan lo que han visto en clase, sino que lo apliquen, lo entiendan y planteen soluciones", añade Puente.
No tienen cuaderno. Pero estos adolescentes, que han crecido con Internet, dejan su huella en el blog como en las libretas de cuadros en las que senos y cosenos convivían con dibujos, corazones, y dedicatorias. El autor de la tarea sobre el limonero cuelga un emoticono de ojos saltones y al lado escribe: "Para ti, Robert Downey Junior , por interpretar a mi héroe preferido: Iron Man ".
Luis (nombre ficticio), de 13 años, acude a un colegio privado de Madrid. Cuando llega a casa, se conecta a Internet y la usa para hacer los deberes. Busca palabras que no entiende, consulta la agenda de actividades que tiene que hacer para el día siguiente en el blog de su centro. Usa el Messenger para los trabajos en grupo: "Si uno vive en diferentes localidades perdemos mucho tiempo cada día en juntarnos. Así que hablamos por el chat, cada uno hace su parte, nos ponemos de acuerdo, cada cual revisa lo del otro hasta que terminamos el trabajo".
Cuando tiene dudas, también se conecta al Messenger y "siempre hay algún compañero conectado". Cuenta que él no copia, pero que en su curso hay quienes "de vez en cuando" se pasan las soluciones de los deberes haciéndoles fotos con el celular (por ejemplo, el gráfico de una función matemática).
Si Luis y sus compañeros estuvieran juntos en una biblioteca es probable que hicieran algo similar: se consultarían, charlarían de sus cosas, y si hay que copiar, se copia del cuaderno del de al lado. Pero su madre, María Hidalgo, no ve Internet con tanta naturalidad como su hijo. "Me ha costado bastante comprarle una computadora, pero al final he sucumbido. En el colegio nos dieron a entender que el que no tuviera Internet en casa iría retrasado. Yo me resistía, prefiero que vaya a una biblioteca o que hiciera los deberes en el colegio. Pero todos los días me decía: ´Tengo que buscar esto o aquello´ y al final accedí. Eso sí, soy dura en esto: tengo un control de las páginas que ve y le marco un tiempo de uso", explica. Cree que más que estudiar, lo que hace su hijo es "ver vídeos absurdos y chatear". Ella se maneja bien en la Red, su hijo no le supera en conocimientos. Aun así, "es difícil vigilar qué hace exactamente. Vuelvo del trabajo a las ocho de la tarde, y la dedicación para hacer los deberes no es igual", admite.
Cuando Internet hace la tareaEl uso de la tecnología por parte de los niños y adolescentes plantea nuevos desafíos entre los docentesFoto: Gentileza specialkrb / Flickr
Los niños cada vez se incorporan antes a la Red. Es un hecho, y es imparable. Un padre, Juan Muñoz, cuenta que sus gemelos, de ocho años, cuando van a casa de los abuelos, no paran de preguntar: ´¿Por qué aquí no hay Internet?".
"Los niños siempre van por delante. Usan Internet para comunicarse, para el ocio y para estudiar con total normalidad. Los padres saben lo que sus hijos hacen en la Red a edades tempranas, pero la situación cambia cuando sobrepasan los 12 años. Lo que más les preocupa es que dejen datos personales por ahí, y cuando les preguntas si les da miedo que su hijo abra un perfil contestan que no, y es exactamente lo mismo. La solución es sentarse con ellos, hablar e instalar filtros de control", explica Gemma Martínez, investigadora de la Universidad del País Vasco y miembro del Proyecto Eukidsonline sobre control parental.
Si se trata de niños, la alarma se acentúa. Una recomendación básica es que no tengan el ordenador en su habitación. Pero muchos de los temores de los padres, sobre si Internet les distrae cuando hacen tareas del colegio o se meten en páginas indebidas, se disiparían en gran medida al ver cómo es una clase de 5º de Primaria del colegio público La Fuenfresca, en Teruel.
Empieza así: "Enciendan la computadora". Cada uno de los 23 niños de ocho años abre su notebook y empieza a trabajar. Animales vertebrados e invertebrados. Están aprendiendo la clasificación de los seres vivos, pero lo hacen preparando una presentación, en Powerpoint, a la que añaden fotos, explican con sus propias palabras lo que han ido viendo con el profesor y hacen anotaciones con su caligrafía en la pantalla del ordenador. Subrayan el libro virtual, que no se estropea. Después, expondrán, delante de todos, con un proyector, sus resúmenes. "No se trata tanto de hacer una presentación bonita, que también, como de aprender a jerarquizar, a clasificar", explica Florencio López, el maestro, que además es experto en nuevas tecnologías en la escuela.
"Como docente tienes a tu alcance el mundo, y los chicos tienen que aprender a tenerlo a su alcance. Si en medio de la clase alguien menciona El Principito, en un minuto cada uno lo tiene delante, podemos encontrar el fragmento que nos interesa. Si hablamos de Machado, podemos escuchar allí mismo a Serrat poniendo música a sus poemas. El objetivo es que sepan buscar, a través de preguntas relevantes, pautadas. Aquí no hay nada que copiar".
Aragón es una de las comunidades españolas pioneras en implantar de una manera decidida Internet y las nuevas tecnologías en el aula. Comenzó en Ariño, un pueblo turolense. La idea era que cada niño tuviera un portátil (un Tablet PC) para trabajar, donde además se puede escribir del propio puño y letra o dibujar directamente en la pantalla. Eso fue hace seis años. Entonces, recuerda Gaspar Ferrer, director del Centro Aragonés de Tecnologías para la Educación (Catedu), "el día de la presentación de los equipos a los alumnos, un técnico de Microsoft les enseñaba a usar aquel aparato completamente nuevo para todos. A los 20 minutos paró la clase para llamarles la atención. Ellos ya tenían a David Bisbal de escritorio y chateaban como si hubieran inventado ellos el software. La velocidad y habilidad con que manejan las nuevas tecnologías nos permite tener buenos resultados, pero no basta con encontrar información, hay que elaborarla, contrastarla y comunicar lo aprendido".
Ahora, el 90% de los centros tiene esta dotación tecnológica. Pero lo más importante es que "desde hace una década se está formando continuamente al profesorado. Aparte de recursos didácticos que cada cual puede descargar, adaptar o aportar, se creó con una red de coordinadores en cada escuela que apoyan y ayudan a sus compañeros".
En España ya se ha formado en TIC a medio millón de docentes. Pero queda mucho por hacer. Y es la clave, porque, como dice Javier Antonio Puente, el profesor de Gijón, "si mañana en cada colegio hubiera un portátil por niño, la mayoría de profesores no sabría qué hacer con él, cómo impartir toda la materia así. Requiere experiencia".
Almudena Castellanos, coordinadora de la plataforma Profesores Innovadores, se dedica a formar a otros. "Hay grupos realmente avanzados, gente muy preparada que no sólo conoce bien su materia, sino que sabe cómo aplicar las tecnologías para optimizarla. En cambio, de los 3.000 que hemos formado, hay muchos muy reticentes, y al final en muchos centros sólo usa los ordenadores el coordinador de nuevas tecnologías".
Queda mucho por hacer. Y existen diferencias sustanciales entre comunidades autónomas, que avanzan a muy distinta velocidad, admite Francisco Ros, secretario de Estado de Telecomunicaciones. "Es un proceso gradual, pero se ha dado un gran salto. Hace tres años, salvo excepciones, era impensable que en los colegios se usara Internet para hacer los ejercicios. Se ha pasado de un equipamiento del 69% al 90% de los centros. ¿Qué equipamiento? Unas comunidades han optado por el aula de informática, otras por el TabletPC o la pizarra interactiva. Somos una referencia en Europa, junto con Reino Unido, en la implantación de TIC en la educación. Los individuos, los profesores, son la pieza fundamental. Si en un centro hay tres muy proactivos, ves cómo brota y se contagia el interés", agrega.
De ahí a diseñar deberes para los que la copia sea irrelevante, porque son personales y generan un aprendizaje activo, aún queda otro salto que muchos empiezan a dar.
Silvia Blanco
Diario El País
"Una parte importante de nuestro trabajo es que no se note que te hemos hecho los deberes. Escríbenos un mail y dinos breves descripciones de cómo lo quieres. También somos un apoyo a padres que, por falta de tiempo, no pueden dedicar tiempo a los deberes de los hijos, nosotros lo resolvemos y luego tú puedes explicárselo a tu hijo sin el estrés de no llegar a tiempo. No dudes en utilizar este servicio, barato, seguro y eficaz, ya que es vía paypal. Las tarifas van desde cinco euros los deberes más normales, pasando por 10 euros y hasta 30 los trabajos más extensos".
La mala noticia es que para encontrarse con esto sólo hay que poner en un buscador "hago tus deberes". La buena, que el blog con ese mismo nombre es un fenómeno marginal y ha dejado de funcionar, si es que alguna vez lo hizo: se creó hace un mes, justo cuando en Francia padres, profesores y políticos armaron un lío considerable por el hallazgo de una página web, mucho más sofisticada, en la que un equipo de docentes proponía el mismo negocio. Entre todos lograron que se clausurara. Internet es una potente herramienta educativa, pero todavía muchos estudiantes ven en ella el paraíso del "copy and paste"(copiar y pegar, como se denomina a un proceso común a varios programas informáticos), gratis, fácil y rápido.
Ni las enciclopedias ni los padres. La Red es la primera fuente a la que los jóvenes acuden para obtener información a la hora de hacer trabajos de clase en casa. Es la opción número uno para el 59,3% de los jóvenes de entre 12 y 21 años, según una encuesta de 2006 realizada por el Grupo de Estudio sobre Tendencias Sociales (GETS). El 62,4% de los menores lo emplea como apoyo al estudio, según el Instituto Nacional de Tecnologías de la Comunicación (Inteco), en una encuesta del mes pasado.
La cuestión es cómo la usan. "Antes ibas a la biblioteca y si querías copiar, podías, pero necesitabas más esfuerzo: te llevaba media tarde reproducir con tu propia letra lo que leías en los libros, y terminabas entendiendo parte del trabajo", comenta Pere Marqués, profesor de Pedagogía Aplicada de la Universidad Autónoma de Barcelona. Ahora no. Y hay ejemplos grotescos. Como el que cuenta Ana, una profesora de clases de apoyo particulares que, al revisar un trabajo que uno de sus alumnos entregaba al día siguiente se encontró con que el chico había copiado hasta el nombre de la autora original. "Ni lo leen. Algunos son más listos y al menos parafrasean, pero no mucho más". O, como recuerda un profesor de secundaria de Literatura, con una mezcla de amargura y risa: "Algunos ponen palabras que ni siquiera entienden. Cosas como pesimismo existencial , aquí se percibe la influencia de Kafka o en este fragmento se observan ecos surrealistas . Sabes perfectamente quién maneja esos conceptos y quién no".
Por eso, en la era de Internet, el profesor recupera protagonismo. Ningún docente con formación específica en nuevas tecnologías (TIC) teme lo más mínimo a páginas como El rincón del vago , un popular y gratuito sitio donde descargar todo tipo de monografías y trabajos. "El problema es usar la Red con esquemas didácticos del pasado", explica Javier Antonio Puente, coordinador TIC del instituto público Doña Jimena de Gijón . Éste es uno de los 66 centros avanzados en nuevas tecnologías de Red.es , un organismo estatal español encargado de impulsar el desarrollo de la Sociedad de la Información. ¿Cómo se copia cuando lo que te piden es que catalogues, fotografíes y te informes sobre las propiedades y características de los árboles que hay en tu ciudad? Ése es uno de los trabajos que hay colgados en la web del centro, donde cada alumno tiene un blog y ponen experiencias en común.
Sobre un mapa de Gijón, los chicos colocaron los árboles que vieron. Han estado allí. Por ejemplo, un limonero. Documentan sus características, lo describen, relatan la historia de su cultivo, hablan de las flores y los frutos que da. Cooperan. Los compañeros pueden ver lo que has hecho, y valorar, ampliar, criticar y debatir tu parte del trabajo. "Les enfrento a una situación problemática. No me interesa que reproduzcan lo que han visto en clase, sino que lo apliquen, lo entiendan y planteen soluciones", añade Puente.
No tienen cuaderno. Pero estos adolescentes, que han crecido con Internet, dejan su huella en el blog como en las libretas de cuadros en las que senos y cosenos convivían con dibujos, corazones, y dedicatorias. El autor de la tarea sobre el limonero cuelga un emoticono de ojos saltones y al lado escribe: "Para ti, Robert Downey Junior , por interpretar a mi héroe preferido: Iron Man ".
Luis (nombre ficticio), de 13 años, acude a un colegio privado de Madrid. Cuando llega a casa, se conecta a Internet y la usa para hacer los deberes. Busca palabras que no entiende, consulta la agenda de actividades que tiene que hacer para el día siguiente en el blog de su centro. Usa el Messenger para los trabajos en grupo: "Si uno vive en diferentes localidades perdemos mucho tiempo cada día en juntarnos. Así que hablamos por el chat, cada uno hace su parte, nos ponemos de acuerdo, cada cual revisa lo del otro hasta que terminamos el trabajo".
Cuando tiene dudas, también se conecta al Messenger y "siempre hay algún compañero conectado". Cuenta que él no copia, pero que en su curso hay quienes "de vez en cuando" se pasan las soluciones de los deberes haciéndoles fotos con el celular (por ejemplo, el gráfico de una función matemática).
Si Luis y sus compañeros estuvieran juntos en una biblioteca es probable que hicieran algo similar: se consultarían, charlarían de sus cosas, y si hay que copiar, se copia del cuaderno del de al lado. Pero su madre, María Hidalgo, no ve Internet con tanta naturalidad como su hijo. "Me ha costado bastante comprarle una computadora, pero al final he sucumbido. En el colegio nos dieron a entender que el que no tuviera Internet en casa iría retrasado. Yo me resistía, prefiero que vaya a una biblioteca o que hiciera los deberes en el colegio. Pero todos los días me decía: ´Tengo que buscar esto o aquello´ y al final accedí. Eso sí, soy dura en esto: tengo un control de las páginas que ve y le marco un tiempo de uso", explica. Cree que más que estudiar, lo que hace su hijo es "ver vídeos absurdos y chatear". Ella se maneja bien en la Red, su hijo no le supera en conocimientos. Aun así, "es difícil vigilar qué hace exactamente. Vuelvo del trabajo a las ocho de la tarde, y la dedicación para hacer los deberes no es igual", admite.
Cuando Internet hace la tareaEl uso de la tecnología por parte de los niños y adolescentes plantea nuevos desafíos entre los docentesFoto: Gentileza specialkrb / Flickr
Los niños cada vez se incorporan antes a la Red. Es un hecho, y es imparable. Un padre, Juan Muñoz, cuenta que sus gemelos, de ocho años, cuando van a casa de los abuelos, no paran de preguntar: ´¿Por qué aquí no hay Internet?".
"Los niños siempre van por delante. Usan Internet para comunicarse, para el ocio y para estudiar con total normalidad. Los padres saben lo que sus hijos hacen en la Red a edades tempranas, pero la situación cambia cuando sobrepasan los 12 años. Lo que más les preocupa es que dejen datos personales por ahí, y cuando les preguntas si les da miedo que su hijo abra un perfil contestan que no, y es exactamente lo mismo. La solución es sentarse con ellos, hablar e instalar filtros de control", explica Gemma Martínez, investigadora de la Universidad del País Vasco y miembro del Proyecto Eukidsonline sobre control parental.
Si se trata de niños, la alarma se acentúa. Una recomendación básica es que no tengan el ordenador en su habitación. Pero muchos de los temores de los padres, sobre si Internet les distrae cuando hacen tareas del colegio o se meten en páginas indebidas, se disiparían en gran medida al ver cómo es una clase de 5º de Primaria del colegio público La Fuenfresca, en Teruel.
Empieza así: "Enciendan la computadora". Cada uno de los 23 niños de ocho años abre su notebook y empieza a trabajar. Animales vertebrados e invertebrados. Están aprendiendo la clasificación de los seres vivos, pero lo hacen preparando una presentación, en Powerpoint, a la que añaden fotos, explican con sus propias palabras lo que han ido viendo con el profesor y hacen anotaciones con su caligrafía en la pantalla del ordenador. Subrayan el libro virtual, que no se estropea. Después, expondrán, delante de todos, con un proyector, sus resúmenes. "No se trata tanto de hacer una presentación bonita, que también, como de aprender a jerarquizar, a clasificar", explica Florencio López, el maestro, que además es experto en nuevas tecnologías en la escuela.
"Como docente tienes a tu alcance el mundo, y los chicos tienen que aprender a tenerlo a su alcance. Si en medio de la clase alguien menciona El Principito, en un minuto cada uno lo tiene delante, podemos encontrar el fragmento que nos interesa. Si hablamos de Machado, podemos escuchar allí mismo a Serrat poniendo música a sus poemas. El objetivo es que sepan buscar, a través de preguntas relevantes, pautadas. Aquí no hay nada que copiar".
Aragón es una de las comunidades españolas pioneras en implantar de una manera decidida Internet y las nuevas tecnologías en el aula. Comenzó en Ariño, un pueblo turolense. La idea era que cada niño tuviera un portátil (un Tablet PC) para trabajar, donde además se puede escribir del propio puño y letra o dibujar directamente en la pantalla. Eso fue hace seis años. Entonces, recuerda Gaspar Ferrer, director del Centro Aragonés de Tecnologías para la Educación (Catedu), "el día de la presentación de los equipos a los alumnos, un técnico de Microsoft les enseñaba a usar aquel aparato completamente nuevo para todos. A los 20 minutos paró la clase para llamarles la atención. Ellos ya tenían a David Bisbal de escritorio y chateaban como si hubieran inventado ellos el software. La velocidad y habilidad con que manejan las nuevas tecnologías nos permite tener buenos resultados, pero no basta con encontrar información, hay que elaborarla, contrastarla y comunicar lo aprendido".
Ahora, el 90% de los centros tiene esta dotación tecnológica. Pero lo más importante es que "desde hace una década se está formando continuamente al profesorado. Aparte de recursos didácticos que cada cual puede descargar, adaptar o aportar, se creó con una red de coordinadores en cada escuela que apoyan y ayudan a sus compañeros".
En España ya se ha formado en TIC a medio millón de docentes. Pero queda mucho por hacer. Y es la clave, porque, como dice Javier Antonio Puente, el profesor de Gijón, "si mañana en cada colegio hubiera un portátil por niño, la mayoría de profesores no sabría qué hacer con él, cómo impartir toda la materia así. Requiere experiencia".
Almudena Castellanos, coordinadora de la plataforma Profesores Innovadores, se dedica a formar a otros. "Hay grupos realmente avanzados, gente muy preparada que no sólo conoce bien su materia, sino que sabe cómo aplicar las tecnologías para optimizarla. En cambio, de los 3.000 que hemos formado, hay muchos muy reticentes, y al final en muchos centros sólo usa los ordenadores el coordinador de nuevas tecnologías".
Queda mucho por hacer. Y existen diferencias sustanciales entre comunidades autónomas, que avanzan a muy distinta velocidad, admite Francisco Ros, secretario de Estado de Telecomunicaciones. "Es un proceso gradual, pero se ha dado un gran salto. Hace tres años, salvo excepciones, era impensable que en los colegios se usara Internet para hacer los ejercicios. Se ha pasado de un equipamiento del 69% al 90% de los centros. ¿Qué equipamiento? Unas comunidades han optado por el aula de informática, otras por el TabletPC o la pizarra interactiva. Somos una referencia en Europa, junto con Reino Unido, en la implantación de TIC en la educación. Los individuos, los profesores, son la pieza fundamental. Si en un centro hay tres muy proactivos, ves cómo brota y se contagia el interés", agrega.
De ahí a diseñar deberes para los que la copia sea irrelevante, porque son personales y generan un aprendizaje activo, aún queda otro salto que muchos empiezan a dar.
© El Pais, SL
miércoles, 24 de junio de 2009
La Carta de René Favaloro
El Juez liberó la nota
CONSIDERO PRUDENTE HACERLES LLEGAR ESTE DOCUMENTO, QUE HA COMENZADO A TRASCENDER DESPUÉS DE MUCHO TIEMPO
Faltaba conocer el contenido de la carta que escribió René Favaloro antes del tiro del final.
(Del Dr. René Favaloro/ julio 29-2000 -14,30 hs) Si se lee mi carta de renuncia a la Cleveland Clinic , está claro que mi regreso a la Argentina (después de haber alcanzado un lugar destacado en la cirugía cardiovascular) se debió a mi eterno compromiso con mi patria. Nunca perdí mis raíces. Volví para trabajar en docencia, investigación y asistencia médica. La primera etapa en el Sanatorio Guemes, demostró que inmediatamente organizamos la residencia en cardiología y cirugía cardiovascular, además de cursos de post grado a todos los niveles.
Le dimos importancia también a la investigación clínica en donde participaron la mayoría de los miembros de nuestro grupo.
En lo asistencial exigimos de entrada un número de camas para los indigentes. Así, cientos de pacientes fueron operados sin cargo alguno. La mayoría de nuestros pacientes provenían de las obras sociales. El sanatorio tenía contrato con las más importantes de aquel entonces.
La relación con el sanatorio fue muy clara: los honorarios, provinieran de donde provinieran, eran de nosotros; la internación, del sanatorio (sin duda la mayor tajada).
Nosotros con los honorarios pagamos las residencias y las secretarias y nuestras entradas se distribuían entre los médicos proporcionalmente.
Nunca permití que se tocara un solo peso de los que no nos correspondía.
A pesar de que los directores aseguraban que no había retornos, yo conocía que sí los había. De vez en cuando, a pedido de su director, saludaba a los sindicalistas de turno, que agradecían nuestro trabajo.
Este era nuestro único contacto.
A mediados de la década del 70, comenzamos a organizar la Fundación. Primero con la ayuda de la Sedra, creamos el departamento de investigación básica que tanta satisfacción nos ha dado y luego la construcción del Instituto de Cardiología y cirugía cardiovascular.
Cuando entró en funciones, redacté los 10 mandamientos que debían sostenerse a rajatabla, basados en el lineamiento ético que siempre me ha acompañado.
La calidad de nuestro trabajo, basado en la tecnología incorporada más la tarea de los profesionales seleccionados hizo que no nos faltara trabajo, pero debimos luchar continuamente con la corrupción imperante en la medicina (parte de la tremenda corrupción que ha contaminado a nuestro país en todos los niveles sin límites de ninguna naturaleza). Nos hemos negado sistemáticamente a quebrar los lineamientos éticos, como consecuencia, jamás dimos un solo peso de retorno. Así, obras sociales de envergadura no mandaron ni mandan sus pacientes al Instituto.
¡Lo que tendría que narrar de las innumerables entrevistas con los sindicalistas de turno!
Manga de corruptos que viven a costa de los obreros y coimean fundamentalmente con el dinero de las obras sociales que corresponde a la atención médica.
Lo mismo ocurre con el PAMI. Esto lo pueden certificar los médicos de mi país que para sobrevivir deben aceptar participar del sistema implementado a lo largo y ancho de todo el país.
Valga un solo ejemplo: el PAMI tiene una vieja deuda con nosotros, (creo desde el año 94 o 95) de 1.900.000 pesos; la hubiéramos cobrado en 48 horas si hubiéramos aceptado los retornos que se nos pedían (como es lógico no a mí directamente).
Si hubiéramos aceptado las condiciones imperantes por la corrupción del sistema (que se ha ido incrementando en estos últimos años) deberíamos tener 100 camas más.. No daríamos abasto para atender toda la demanda.
El que quiera negar que todo esto es cierto que acepte que rija en la Argentina , el principio fundamental de la libre elección del médico, que terminaría con los acomodados de turno.
Los mismo ocurre con los pacientes privados (incluyendo los de la medicina prepaga) el médico que envía a estos pacientes por el famoso ana-ana , sabe, espera, recibir una jugosa participación del cirujano.
Hace muchísimos años debo escuchar aquello de que Favaloro no opera más! ¿De dónde proviene este infundio?. Muy simple: el pacientes es estudiado. Conclusión, su cardiólogo le dice que debe ser operado. El paciente acepta y expresa sus deseos de que yo lo opere. 'Pero cómo, usted no sabe que Favaloro no opera hace tiempo?'. 'Yo le voy a recomendar un cirujano de real valor, no se preocupe'. El cirujano 'de real valor' además de su capacidad profesional retornará al cardiólogo mandante un 50% de los honorarios!
Varios de esos pacientes han venido a mi consulta no obstante las 'indicaciones' de su cardiólogo. '¿Doctor, usted sigue operando?' y una vez más debo explicar que sí, que lo sigo haciendo con el mismo entusiasmo y responsabilidad de siempre.
Muchos de estos cardiólogos, son de prestigio nacional e internacional.
Concurren a los Congresos del American College o de la American Heart y entonces sí, allí me brindan toda clase de felicitaciones y abrazos cada vez que debo exponer alguna 'lecture' de significación. Así ocurrió cuando la de Paul D. White lecture en Dallas, decenas de cardiólogos argentinos me abrazaron, algunos con lágrimas en los ojos. Pero aquí, vuelven a insertarse en el 'sistema' y el dinero es lo que más les interesa.
La corrupción ha alcanzado niveles que nunca pensé presenciar. Instituciones de prestigio como el Instituto Cardiovascular Buenos Aires, con excelentes profesionales médicos, envían empleados bien entrenados que visitan a los médicos cardiólogos en sus consultorios. Allí les explican en detalles los mecanismos del retorno y los porcentajes que recibirán no solamente por la cirugía, los métodos de diagnóstico no invasivo (Holter echo, camara y etc., etc.) los cateterismos, las angioplastias, etc. etc., están incluidos.
No es la única institución. Médicos de la Fundación me han mostrado las hojas que les dejan con todo muy bien explicado. Llegado el caso, una vez el paciente operado, el mismo personal entrenado, visitará nuevamente al cardiólogo, explicará en detalle 'la operación económica' y entregará el sobre correspondiente!.
La situación actual de la Fundación es desesperante, millones de pesos a cobrar de tarea realizada, incluyendo pacientes de alto riesgo que no podemos rechazar. Es fácil decir 'no hay camas disponibles'.
Nuestro juramento médico lo impide.
Estos pacientes demandan un alto costo raramente reconocido por las obras sociales. A ello se agregan deudas por todos lados, las que corresponden a la construcción y equipamiento del ICYCC, los proveedores, la DGI, los bancos, los médicos con atrasos de varios meses.. Todos nuestros proyectos tambalean y cada vez más todo se complica.
En Estados Unidos, las grandes instituciones médicas, pueden realizar su tarea asistencial, la docencia y la investigación por las donaciones que reciben.
Las cinco facultades médicas más trascendentes reciben más de 100 millones de dólares cada una! Aquí, ni soñando.
Realicé gestiones en el BID que nos ayudó en la etapa inicial y luego publicitó en varias de sus publicaciones a nuestro instituto como uno de sus logros!. Envié cuatro cartas a Enrique Iglesias, solicitando ayuda (¡tiran tanto dinero por la borda en esta Latinoamérica!) todavía estoy esperando alguna respuesta. Maneja miles de millones de dólares, pero para una institución que ha entrenado centenares de médicos desparramados por nuestro país y toda Latinoamérica, no hay respuesta.
¿Cómo se mide el valor social de nuestra tarea docente?
Es indudable que ser honesto, en esta sociedad corrupta tiene su precio. A la corta o a la larga te lo hacen pagar.
La mayoría del tiempo me siento solo. En aquella carta de renuncia a la C. Clinic , le decía al Dr. Effen que sabía de antemano que iba a tener que luchar y le recordaba que Don Quijote era español!
Sin duda la lucha ha sido muy desigual.
El proyecto de la Fundación tambalea y empieza a resquebrajarse.
Hemos tenido varias reuniones, mis colaboradores más cercanos, algunos de ellos compañeros de lucha desde nuestro recordado Colegio Nacional de La Plata, me aconsejan que para salvar a la Fundación debemos incorporarnos al 'sistema'.
Sí al retorno, sí al ana-ana.
'Pondremos gente a organizar todo'. Hay 'especialistas' que saben como hacerlo. 'Debés dar un paso al costado. Aclararemos que vos no sabés nada, que no estás enterado'. 'Debés comprenderlo si querés salvar a la Fundación'
¡Quién va a creer que yo no estoy enterado!
En este momento y a esta edad terminar con los principios éticos que recibí de mis padres, mis maestros y profesores me resulta extremadamente difícil. No puedo cambiar, prefiero desaparecer.
Joaquín V. González, escribió la lección de optimismo que se nos entregaba al recibirnos: 'a mí no me ha derrotado nadie'. Yo no puedo decir lo mismo. A mí me ha derrotado esta sociedad corrupta que todo lo controla. Estoy cansado de recibir homenajes y elogios al nivel internacional. Hace pocos días fui incluido en el grupo selecto de las leyendas del milenio en cirugía cardiovascular. El año pasado debí participar en varios países desde Suecia a la India escuchando siempre lo mismo.
'¡La leyenda, la leyenda!'
Quizá el pecado capital que he cometido, aquí en mi país, fue expresar siempre en voz alta mis sentimientos, mis críticas, insisto, en esta sociedad del privilegio, donde unos pocos gozan hasta el hartazgo, mientras la mayoría vive en la miseria y la desesperación. Todo esto no se perdona, por el contrario se castiga.
Me consuela el haber atendido a mis pacientes sin distinción de ninguna naturaleza. Mis colaboradores saben de mi inclinación por los pobres, que viene de mis lejanos años en Jacinto Arauz.
Estoy cansado de luchar y luchar, galopando contra el viento como decía Don Ata.
No puedo cambiar.
No ha sido una decisión fácil pero sí meditada.
No se hable de debilidad o valentía.
El cirujano vive con la muerte, es su compañera inseparable, hable de debilidad o valentía..
El cirujano vive con la muerte, es su compañera inseparable, con ella me voy de la mano.
Sólo espero no se haga de este acto una comedia. Al periodismo le pido que tenga un poco de piedad.
Estoy tranquilo. Alguna vez en un acto académico en USA se me presentó como a un hombre bueno que sigue siendo un médico rural. Perdónenme, pero creo, es cierto. Espero que me recuerden así.
En estos días he mandado cartas desesperadas a entidades nacionales, provinciales, empresarios, sin recibir respuesta.
En la Fundación ha comenzado a actuar un comité de crisis con asesoramiento externo. Ayer empezaron a producirse las primeras cesantías. Algunos, pocos, han sido colaboradores fieles y dedicados. El lunes no podría dar la cara.
A mi familia en particular a mis queridos sobrinos, a mis colaboradores, a mis amigos, recuerden que llegué a los 77 años. No aflojen, tienen la obligación de seguir luchando por lo menos hasta alcanzar la misma edad, que no es poco.
Una vez más reitero la obligación de cremarme inmediatamente sin perder tiempo y tirar mis cenizas en los montes cercanos a Jacinto Arauz, allá en La Pampa .
Queda terminantemente prohibido realizar ceremonias religiosas o civiles.
Un abrazo a todos
René Favaloro
lunes, 11 de mayo de 2009
lunes, 27 de abril de 2009
sábado, 25 de abril de 2009
martes, 21 de abril de 2009
El Ser Docente una Tarea especial
Para los que somos docentes cualquier parecido con la realidad no es coincidencia.
Para los que no son docentes.... dejen de tratar de explicarnos lo que deberíamos hacer y háganse una idea con lo que tenemos que lidiar a diario!!!!!
PARÁBOLA DEL PEDAGOGO
En aquel tiempo subió Jesús a la montaña seguido por la multitud y, sentándose sobre una gran piedra dejó que sus discípulos y seguidores se le acercaran.
Después, tomando la palabra les enseñó diciendo:
En verdad os digo que serán bienaventurados los pobres de espíritu, porque de ellos será el Reino de los Cielos. Que serán bienaventurados los que tienen hambre y sed de justicia porque ellos
serán saciados. Que serán bienaventurados los misericordiosos porque ellos….
Pedro interrumpió: ¿Tenemos que aprender eso de memoria?
Andrés dijo:¿Tenemos que pasarlo a la carpeta?
Santiago preguntó: ¿Nos va a evaluar con eso?
Felipe se lamentó: ¡No traje el papiro borrador!
Bartolomé inquirió: ¿Tenemos que tomar apuntes?
Juan levantó la mano: ¿Me das permiso para ir al baño?
Judas exclamó: ¿Para qué sirve todo esto? ¡Está chomazo !
Tomás se inquietó: ¿Hay fórmulas, resolveremos problemas?
Tadeo clamó: ¡Pero, porqué no nos das la guía y ya está!
Mateo se quejó: ¡No entendí nada, nadie entendió nada! ¡No hagamos nada, danos hora libre!
Uno de los fariseos presentes que nunca había estado frente a una multitud, ni enseñado nada, tomó la palabra y se dirigió a Él diciendo: ¿Dónde está tu planificación? Cuál es la nomenclatura de tu proyecto áulico en esta intervención didáctica mediatizada?
¿Y tu base diagnóstica? ¿Y tu auto evaluación institucional? ¿Cuáles son tus expectativas de logros?
¿Tiendes al abordaje del área en forma globalizada, que permita el acceso a la significación de los contextos, teniendo en cuenta la bipolaridad de la transmisión?
¿Cuáles son tus estrategias conducentes al rescate de los saberes previos? ¿Responden éstos a los intereses y necesidades del grupo para asegurar la significatividad del proceso de enseñanza y aprendizaje?
¿Has incluido actividades integradoras con fundamento epistemológico productivo?
¿Y los espacios alternativos de las problemáticas curriculares generales? ¿Has propiciado espacios de encuentro para coordinar acciones transversales y longitudinales que fomenten los vínculos operativos y cooperativos de las áreas concomitantes?
¿Cuáles son los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales que responden a los sustentos lógico, praxeológico y metodológico constituidos por los núcleos generativos disciplinarios, transdisciplinarios, interdisciplinarios y metadisciplinarios?
Caifás, el peor de todos, le dijo a Jesús : Después de las instancias compensatorias de diciembre, marzo y julio , me reservo el derecho de promover directamente a tus discípulos para que al Rey no le fallen las encuestas de evaluación de calidad ni se le caigan los porcentajes de rendimiento.
Serás notificado oportunamente por la vía que corresponde.
¡Ojo con aplazar a alguno! Recuerda que aún eres interino y que no presentaste la declaración jurada de incompatibilidad
…y Jesús pidió la jubilación anticipada a los treinta y tres años de edad
Para los que no son docentes.... dejen de tratar de explicarnos lo que deberíamos hacer y háganse una idea con lo que tenemos que lidiar a diario!!!!!
PARÁBOLA DEL PEDAGOGO
En aquel tiempo subió Jesús a la montaña seguido por la multitud y, sentándose sobre una gran piedra dejó que sus discípulos y seguidores se le acercaran.
Después, tomando la palabra les enseñó diciendo:
En verdad os digo que serán bienaventurados los pobres de espíritu, porque de ellos será el Reino de los Cielos. Que serán bienaventurados los que tienen hambre y sed de justicia porque ellos
serán saciados. Que serán bienaventurados los misericordiosos porque ellos….
Pedro interrumpió: ¿Tenemos que aprender eso de memoria?
Andrés dijo:¿Tenemos que pasarlo a la carpeta?
Santiago preguntó: ¿Nos va a evaluar con eso?
Felipe se lamentó: ¡No traje el papiro borrador!
Bartolomé inquirió: ¿Tenemos que tomar apuntes?
Juan levantó la mano: ¿Me das permiso para ir al baño?
Judas exclamó: ¿Para qué sirve todo esto? ¡Está chomazo !
Tomás se inquietó: ¿Hay fórmulas, resolveremos problemas?
Tadeo clamó: ¡Pero, porqué no nos das la guía y ya está!
Mateo se quejó: ¡No entendí nada, nadie entendió nada! ¡No hagamos nada, danos hora libre!
Uno de los fariseos presentes que nunca había estado frente a una multitud, ni enseñado nada, tomó la palabra y se dirigió a Él diciendo: ¿Dónde está tu planificación? Cuál es la nomenclatura de tu proyecto áulico en esta intervención didáctica mediatizada?
¿Y tu base diagnóstica? ¿Y tu auto evaluación institucional? ¿Cuáles son tus expectativas de logros?
¿Tiendes al abordaje del área en forma globalizada, que permita el acceso a la significación de los contextos, teniendo en cuenta la bipolaridad de la transmisión?
¿Cuáles son tus estrategias conducentes al rescate de los saberes previos? ¿Responden éstos a los intereses y necesidades del grupo para asegurar la significatividad del proceso de enseñanza y aprendizaje?
¿Has incluido actividades integradoras con fundamento epistemológico productivo?
¿Y los espacios alternativos de las problemáticas curriculares generales? ¿Has propiciado espacios de encuentro para coordinar acciones transversales y longitudinales que fomenten los vínculos operativos y cooperativos de las áreas concomitantes?
¿Cuáles son los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales que responden a los sustentos lógico, praxeológico y metodológico constituidos por los núcleos generativos disciplinarios, transdisciplinarios, interdisciplinarios y metadisciplinarios?
Caifás, el peor de todos, le dijo a Jesús : Después de las instancias compensatorias de diciembre, marzo y julio , me reservo el derecho de promover directamente a tus discípulos para que al Rey no le fallen las encuestas de evaluación de calidad ni se le caigan los porcentajes de rendimiento.
Serás notificado oportunamente por la vía que corresponde.
¡Ojo con aplazar a alguno! Recuerda que aún eres interino y que no presentaste la declaración jurada de incompatibilidad
…y Jesús pidió la jubilación anticipada a los treinta y tres años de edad
domingo, 19 de abril de 2009
DOCORDO un lugar olvidado
es un lugar en el occidente Colombiano, a Orillas del río San Juan es selvatico y con deficiencias de servicios hospitalarios y otros.
pero con muchos conocimientos de su medio y creo yo que ese conocimiento sera de vital importancia en un futuro no muy lejano.
lunes, 13 de abril de 2009
Conozca las diez joyas ocultas de Internet
Conozca las diez joyas ocultas de Internet
Un adelanto de la selección de los 100 sitios más útiles de la Red que presentará la revista Enter en su próxima edición.
En Internet existen, según las últimas mediciones de la compañía NetCraft, un total de 231 millones de sitios web. Estos representan un océano de opciones para hallar contenidos, servicios y herramientas de todo tipo. Pero ¿todo lo que hay en la Red es realmente útil?
La revista Enter 2.0 se dio a la tarea de escoger los 100 sitios web que, por la calidad de sus servicios o contenido, se pueden destacar como los 'más útiles' de la Red para los usuarios del país. En la selección jugaron un papel importante los lectores de la publicación, que enviaron sus sugerencias para esta lista.
Del total, nosotros tomamos solo 10 sitios web, buscando en particular aquellos que fueran muy útiles pero no muy conocidos por el usuario promedio de Internet. Puede disfrutar del listado completo en la edición de abril de Enter 2.0, que circula este viernes.
ADrive (www.adrive.com). Le ofrece un servicio de almacenamiento en Internet, gratis, de 50 GB de capacidad. Deberá inscribirse y descargar un programa en el PC, que le permitirá elegir la carpeta o archivos que desea tener guardados en la Red, como copia de seguridad o para compartirlos con otras personas.
YouConvertIt (www.youconvertit.com). ¿Necesita cambiar el tipo de archivo a una foto, video, canción, texto, documento, etc.? Acá podrá hacerlo, gratis, sin necesidad de instalar ningún programa en su PC. El servicio le permite convertir hasta cinco archivos a la vez (todos del mismo formato).
Zemanta (www.zemanta.com). Es un poderoso sistema que les permite a quienes escriben blogs -o un simple correo- obtener recomendaciones de enlaces a videos, fotos y contenidos relacionados con el tema que está escribiendo. Es una herramienta que sirve para hacer más ricos sus blogs y demás textos para Internet. Zemanta se instala como un plug-in (complemento de software) en Firefox o Internet Explorer.
Qik (www.qik.com). Este sitio le permite compartir video, al estilo Youtube, pero en vivo y desde su celular. Es necesario inscribirse y descargar una aplicación al teléfono móvil. Los videos quedan grabados en su 'canal' para que sus contactos puedan verlos 'en diferido'. Hay versión para celulares Nokia, BlackBerry, iPhone y Windows Mobile. Debe tener un plan de datos ilimitado (para acceder a Internet) con su operador celular.
Livemocha.com (www.livemocha.com). Este portal es una muestra del potencial que ofrece Internet como herramienta de formación. Livemocha.com es una comunidad en línea conformada por aprendices de idiomas con los que usted puede interactuar y practicar lo aprendido sin costo. Para sus gestores es como un curso de idiomas de inmersión total, que en este caso es virtual. En Livemocha.com es posible estudiar inglés, español, francés, hindi, alemán y chino mandarín.
Todoexpertos (www.todoexpertos.com). Con un millón de preguntas atendidas cada trimestre, esta comunidad de ayuda virtual se constituye en todo un líder de su segmento. Tan solo hay que entrar al portal, elegir la categoría que más se acerque a su pregunta y formularla. Los administradores del sitio se encargan de hacerla llegar a un experto, quien la contesta sin costo. Una vez el usuario lee la respuesta, puede calificar al experto.
Live Mesh (www.livemesh.com). Un sitio en el que podrá almacenar y sincronizar hasta 5 GB de información entre sus computadores (portátil, PC de la oficina, la casa, etc.), e incluso también Mac y celulares Windows Mobile, todo a través de Internet. El sitio le muestra los íconos de sus equipos conectados a la Red, a los que podrá acceder remotamente incluso para usarlos como si los tuviera al frente suyo. Es gratuito y para usarlo le servirá la misma contraseña de Hotmail.
La comunidad del sofá (www.couchsurfing.com). Los que conocen el sitio saben que no se trata de un espacio para locos que abren las puertas de sus casas a desconocidos. La confianza en esta comunidad, en donde la reputación de los usuarios se mide por las calificaciones de los demás, hace que la gente pueda encontrar una cama o un sofá en cualquier parte del planeta a cambio de nada cuando viaja. De esta manera, visitar otras partes del mundo y conocer gente local será mucho más fácil.
Proxy abierto (www.openprox.info). Aquí hallará, al lado izquierdo de la página, una lista de direcciones de sitios denominados 'proxy anónimos', que le permitirán visitar sitios web a los que usted no puede acceder desde la oficina (porque han sido bloqueados por el departamento de sistemas) o a los que quiere ir sin dejar huella. No tiene costo. Está en inglés.
Wapedia (wapedia.mobi/es). Los contenidos de la enciclopedia en línea Wikipedia están al alcance de la mano en este portal móvil creado hace un lustro. La página, que está diseñada para operar con el sistema de navegación WAP, ofrece a los usuarios la versión más reciente de cada artículo publicado en Wikipedia. El contenido es publicado en secciones pequeñas -más adecuadas para el tamaño de la pantalla del teléfono- y las fotos también son reducidas.Diario El tiempo (Colombia)
sábado, 28 de marzo de 2009
jueves, 26 de febrero de 2009
"Soñar, tal vez la vida; vivir, tal vez los sueños", para mayores de 40
"Soñar, tal vez la vida; vivir, tal vez los sueños"Un artículo de Eduardo Galeano
(Para mayores de 40)
Lo que me pasa es que no consigo andar por el mundo tirando cosas y cambiándolas por el modelo siguiente sólo porque a alguien se le ocurre agregarle una función o achicarlo un poco.
No hace tanto, con mi mujer, lavábamos los pañales de los críos, los colgábamos en la cuerda junto a otra ropita, los planchábamos, los doblábamos y los preparábamos para que los volvieran a ensuciar.
Y ellos, nuestros nenes, apenas crecieron y tuvieron sus propios hijos se encargaron de tirar todo por la borda, incluyendo los pañales.
¡Se entregaron inescrupulosamente a los desechables! Si, ya lo sé. A nuestra generación siempre le costó tirar. ¡Ni los desechos nos resultaron muy desechables! Y así anduvimos por las calles guardando los mocos en el bolsillo y las grasas en los repasadores.
¡¡¡Nooo!!! Yo no digo que eso era mejor. Lo que digo es que en algún momento me distraje, me caí del mundo y ahora no sé por dónde se entra. Lo más probable es que lo de ahora esté bien, eso no lo discuto. Lo que pasa es que no consigo cambiar el equipo de música una vez por año, el celular cada tres meses o el monitor de la computadora todas las navidades.
¡Guardo los vasos desechables!
¡Lavo los guantes de látex que eran para usar una sola vez!
¡Apilo como un viejo ridículo las bandejitas de espuma plástica de los pollos!
¡Los cubiertos de plástico conviven con los de acero inoxidable en el cajón de los cubiertos!
¡Es que vengo de un tiempo en el que las cosas se compraban para toda la vida!
¡Es más!
¡Se compraban para la vida de los que venían después!
La gente heredaba relojes de pared, juegos de copas, fiambreras de tejido y hasta palanganas de loza.
Y resulta que en nuestro no tan largo matrimonio, hemos tenido más cocinas que las que había en todo el barrio en mi infancia y hemos cambiado de heladera tres veces.
¡¡Nos están fastidiando! ! ¡¡Yo los descubrí!! ¡¡Lo hacen adrede!! Todo se rompe, se gasta, se oxida, se quiebra o se consume al poco tiempo para que tengamos que cambiarlo. Nada se repara. Lo obsoleto es de fábrica.
¿Dónde están los zapateros arreglando las media-suelas de las Nike?
¿Alguien ha visto a algún colchonero escardando sommiers casa por casa?
¿Quién arregla los cuchillos eléctricos? ¿El afilador o el electricista?
¿Habrá teflón para los hojalateros o asientos de aviones para los talabarteros?
Todo se tira, todo se desecha y, mientras tanto, producimos más y más basura.
El otro día leí que se produjo más basura en los últimos 40 años que en toda la historia de la humanidad.
El que tenga menos de 40 años no va a creer esto: ¡¡Cuando yo era niño por mi casa no pasaba el basurero!!
¡¡Lo juro!! ¡Y tengo menos de... años!
Todos los desechos eran orgánicos e iban a parar al gallinero, a los patos o a los conejos (y no estoy hablando del siglo XVII)
No existía el plástico ni el nylon. La goma sólo la veíamos en las ruedas de los autos y las que no estaban rodando las quemábamos en la Fiesta de San Juan.
Los pocos desechos que no se comían los animales, servían de abono o se quemaban. De 'por ahí' vengo yo. Y no es que haya sido mejor. Es que no es fácil para un pobre tipo al que lo educaron con el 'guarde y guarde que alguna vez puede servir para algo', pasarse al 'compre y tire que ya se viene el modelo nuevo'.
Mi cabeza no resiste tanto.
Ahora mis parientes y los hijos de mis amigos no sólo cambian de celular una vez por semana, sino que, además, cambian el número, la dirección electrónica y hasta la dirección real.
Y a mí me prepararon para vivir con el mismo número, la misma mujer, la misma casa y el mismo nombre (y vaya si era un nombre como para cambiarlo) Me educaron para guardar todo. ¡¡¡Toooodo!!! Lo que servía y lo que no. Porque algún día las cosas podían volver a servir. Le dábamos crédito a todo.
Si, ya lo sé, tuvimos un gran problema: nunca nos explicaron qué cosas nos podían servir y qué cosas no. Y en el afán de guardar (porque éramos de hacer caso) guardamos hasta el ombligo de nuestro primer hijo, el diente del segundo, las carpetas del jardín de infantes y no sé cómo no guardamos la primera caquita. ¿Cómo quieren que entienda a esa gente que se desprende de su celular a los pocos meses de comprarlo?
¿Será que cuando las cosas se consiguen fácilmente, no se valoran y se vuelven desechables con la misma facilidad con la que se consiguieron?
En casa teníamos un mueble con cuatro cajones. El primer cajón era para los manteles y los repasadores, el segundo para los cubiertos y el tercero y el cuarto para todo lo que no fuera mantel ni cubierto. Y guardábamos.. . ¡¡Cómo guardábamos!! ¡¡Tooooodo lo guardábamos!! ¡¡Guardábamos las chapitas de los refrescos!! ¡¿Cómo para qué?! Hacíamos limpia-calzados para poner delante de la puerta para quitarnos el barro. Dobladas y enganchadas a una piola se convertían en cortinas para los bares. Al terminar las clases le sacábamos el corcho, las martillábamos y las clavábamos en una tablita para hacer los instrumentos para la fiesta de fin de año de la escuela. ¡Tooodo guardábamos!
¡¡¡Las cosas que usábamos!!!: mantillas de faroles, ruleros, ondulines y agujas de primus. Y las cosas que nunca usaríamos. Botones que perdían a sus camisas y carreteles que se quedaban sin hilo se iban amontonando en el tercer y en el cuarto cajón. Partes de lapiceras que algún día podíamos volver a precisar. Tubitos de plástico sin la tinta, tubitos de tinta sin el plástico, capuchones sin la lapicera, lapiceras sin el capuchón. Encendedores sin gas o encendedores que perdían el resorte. Resortes que perdían a su encendedor.
Cuando el mundo se exprimía el cerebro para inventar encendedores que se tiraban al terminar su ciclo, inventábamos la recarga de los encendedores descartables. Y las Gillette -hasta partidas a la mitad- se convertían en sacapuntas por todo el ciclo escolar. Y nuestros cajones guardaban las llavecitas de las latas de sardinas o del corned-beef, por las dudas que alguna lata viniera sin su llave. ¡Y las pilas! Las pilas de las primeras Spica pasaban del congelador al techo de la casa. Porque no sabíamos bien si había que darles calor o frío para que vivieran un poco más. No nos resignábamos a que se terminara su vida útil, no podíamos creer que algo viviera menos que un jazmín.
Las cosas no eran desechables. Eran guardables. ¡¡¡Los diarios!!! Servían para todo: para hacer plantillas para las botas de goma, para poner en el piso los días de lluvia y por sobre todas las cosas para envolver. ¡¡¡Las veces que nos enterábamos de algún resultado leyendo el diario pegado al trozo de carne!!!
Y guardábamos el papel plateado de los chocolates y de los cigarros para hacer guías de pinitos de navidad y las páginas del almanaque para hacer cuadros y los cuentagotas de los remedios por si algún medicamento no traía el cuentagotas y los fósforos usados porque podíamos prender una hornalla de la Volcán desde la otra que estaba prendida y las cajas de zapatos que se convirtieron en los primeros álbumes de fotos. Y las cajas de cigarros Richmond se volvían cinturones y posa-mates y los frasquitos de las inyecciones con tapitas de goma se amontonaban vaya a saber con qué intención, y los mazos de naipes se reutilizaban aunque faltara alguna, con la inscripción a mano en una sota de espada que decía 'éste es un 4 de bastos'.
Los cajones guardaban pedazos izquierdos de palillos de ropa y el ganchito de metal. Al tiempo albergaban sólo pedazos derechos que esperaban a su otra mitad para convertirse otra vez en un palillo.
Yo sé lo que nos pasaba: nos costaba mucho declarar la muerte de nuestros objetos. Así como hoy las nuevas generaciones deciden 'matarlos' apenas aparentan dejar de servir, aquellos tiempos eran de no declarar muerto a nada: ¡¡¡ni a Walt Disney!!!
Y cuando nos vendieron helados en copitas cuya tapa se convertía en base y nos dijeron: 'Cómase el helado y después tire la copita', nosotros dijimos que sí, pero, ¡¡¡minga que la íbamos a tirar!!! Las pusimos a vivir en el estante de los vasos y de las copas. Las latas de arvejas y de duraznos se volvieron macetas y hasta teléfonos. Las primeras botellas de plástico se transformaron en adornos de dudosa belleza. Las hueveras se convirtieron en depósitos de acuarelas, las tapas de botellones en ceniceros, las primeras latas de cerveza en portalápices y los corchos esperaron encontrarse con una botella.
Y me muerdo para no hacer un paralelo entre los valores que se desechan y los que preservábamos. ¡¡¡Ah!!! ¡¡¡No lo voy a hacer!!! Me muero por decir que hoy no sólo los electrodomésticos son desechables; que también el matrimonio y hasta la amistad son descartables.
Pero no cometeré la imprudencia de comparar objetos con personas. Me muerdo para no hablar de la identidad que se va perdiendo, de la memoria colectiva que se va tirando, del pasado efímero. No lo voy a hacer. No voy a mezclar los temas, no voy a decir que a lo perenne lo han vuelto caduco y a lo caduco lo hicieron perenne. No voy a decir que a los ancianos se les declara la muerte apenas empiezan a fallar en sus funciones, que los cónyuges se cambian por modelos más nuevos, que a las personas que les falta alguna función se les discrimina o que valoran más a los lindos, con brillo y glamour.
Esto sólo es una crónica que habla de pañales y de celulares. De lo contrario, si mezcláramos las cosas, tendría que plantearme seriamente entregar a la 'bruja' como parte de pago de una señora con menos kilómetros y alguna función nueva. Pero yo soy lento para transitar este mundo de la reposición y corro el riesgo de que la 'bruja' me gane de mano y sea yo el entregado.
Hasta aquí Eduardo Galeano
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